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    智慧课堂与传统教学方式的区别在哪?

    文章出处:ope体育正网智慧 人气: 发表时间:2018-01-26 16:40
    电子书包环境下的个性化学习模式,是以学生为主体、基于网络学习资源的、以信息终端与网络学习资源为载体的,覆盖备课、上课、辅导、测试、作业五大教育环节的教育;

    教学模式的改变体现在课前、课中和课后;

    课前教师组织学生进行课前的自主学习,主动的学习,建构自己的知识体系。教师由知识的传授者变为学习的组织者,学生由传统的教学模式中被动的接受知识转为主动的学习,自主的进行知识的建构;

    课中通过电子书包进行教学互动,在计算机技术和网络资源创设的网络环境下, 教师应用教学设计的理论和方法, 通过特定的组织、指导方式,应用教学策略,使学生与教师、其他学生、计算机、资源等产生多向的互动,从而调动学生学习的积极性和主动性,培养学生获取信息、处理信息的能力,形成主动发现、主动思维、主动探索的学习品质。课堂即时互动测评,让每个学生平等参与互动,教师可以及时掌握互动评测结果,帮助教师即时调整课堂教学策略,提高教学质量和效率
    课后老师通过教学反馈给学生布置相应的课后作业,来巩固所学的知识点,通过学习平台给学生推送相关的学习资源,学生可以进行课后的拓展学习,拓展自己的知识面,全面提升自己的能力;

    下表从资源、学习方式、教学方式等方面综合说明了普通学习环境与电子书包的智慧课堂学习环境的区别,展示了智慧课堂学习环境在学习和教学各个方面的功能

     
    普通学习环境
    智慧课堂学习环境
    学习资源
    1) 倡导资源富媒体化;
    2) 在线访问成为主流;
    3 ) 用户选择资源。
    1) 鼓励资源独立于设备;
    2) 无缝链接或自动同步;
    3) 按需推送资源。
    学习工具
    1) 通用型工具,工具系统化;
    2)学习者判断技术环境;
    3) 学习者判断学习情景。
    1) 专门化工具,工具微型化;
    2) 自动感知技术环境;
    3) 学习情景被自动识别。
    学习社群
    1) 虚拟社区,侧重在线交流;
    2)自我选取圈子;
    3) 受制于信息技能
    1) 结合移动互联的现实社区,可随时随地交流;2) 自动匹配圈子;
    3 ) 依赖于媒介素养。
    教学社群
    1) 难以形成社群,高度依赖经验;
    2) 地域性社群成为可能。
    1) 自动形成社群,高度关注用户体验;
    2 ) 跨域性社群成为时尚。
    学习方式
    1) 侧重个体知识建构;
    2) 侧重低阶认知目标;
    3) 统一评价要求;
    4) 兴趣成为学习方式差异的关键。
    1) 突出群体协同知识建构;
    2) 关注高阶认知目标;
    3) 多样化的评价要求;
    4)思维成为学习方式差异的关键。
    教学方式
    1) 重视资源设计,重视讲解;
    2)基于学习者行为的终结性评价学习结果;
    3) 学习行为观察。
    1) 重视活动设计,重视引导;
    2) 基于学习者认知特点的适应性评价学习结果;3) 学习活动干预。

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